ตรวจสอบและทบทวน

ตรวจสอบและทบทวน

          ในการเขียนแผนจัดการเรียนรู้ขั้น การประเมินการเรียนรู้อิงมาตรฐาน ปฏิบัติการเขียนแผนจัดการ เรียนรู้ด้วยการเขียนระดับคุณภาพของผลการเรียนรู้ (abrics) ซึ่งอาจใช้แนวทางการกําหนดระดับคุณภาพของ สมรรถนะตามแนวคิด SOLO Taxonomy การเรียนรู้อย่างลุ่มลึก ไม่ใช่เรียนแบบผิวเผิน หรือแนวทางอื่น ๆ

การประเมินอิงมาตรฐาน (Standard Based Assessment)

ให้นักเรียนประเมินผลตนเองโดยพูดแสดงความรู้สึกหลังการเรียนในประเด็น ดังนี้

          1 สิ่งที่ได้จากการเรียน

          2 สิ่งที่ประทับใจในการเรียน

          3 สิ่งที่ต้องการทราบเพิ่มเติม

             ครูถามนักเรียนว่า วัสดุอะไรบ้างสามารถนำไฟฟ้าได้และฉนวนไฟฟ้าได้

           

  ครูประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนดังนี้

                             - สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

                             - สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล

                   - ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

                   - ประเมินคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ของนักเรียน

                   - ประเมินสมรรถนะสำคัญ